从学术型向应用型（xíng）转变（biàn），强（qiáng）调“地方性、应用型、工程化”。近年来（lái），蚌埠学院依托教（jiāo）育教学项目开展研究，积极探索应用型（xíng）人才培养新模式，努力寻求（qiú）服务（wù）地方经济发（fā）展的有效途径。
    面对经济转型时（shí）期（qī）的新课题，培养应（yīng）用型（xíng）人才成为众多高校（xiào）的共识。从学术型向应用型转变，从知识本位（wèi）向能力本（běn）位的（de）转变过程中，蚌埠学院将（jiāng）培养（yǎng）目标（biāo）细化为“地方性、应（yīng）用（yòng）型、工程化”。“地方性是服（fú）务定位，应用型（xíng）是人才（cái）培养（yǎng）定位（wèi），工程化是应用型人才（cái）培养思（sī）路（lù）定位。”蚌埠学院（yuàn）党委书记于（yú）世勋解释说（shuō），三者作为有机整体（tǐ），构成了（le）明晰的（de）办学（xué）定位。
    蚌埠学院将加强（qiáng）实（shí）践教学、培养（yǎng）双能（néng）型教师等教育教学（xué）思想固化（huà）为可操作的实施文（wén）件，又将校企合作、学科专业结群发展作为达（dá）成目标的重要路径。一方面积极对外（wài）寻求合作，不断（duàn）探索校（xiào）企合作、产学研结合的（de）新路（lù）径，以服务（wù）求（qiú）支持，以贡献求（qiú）发展，另一方面主动适应地（dì）方经（jīng）济社（shè）会发展和产业结构调整对学科专业建设发展的（de）实际需要，设置与地方支柱产业关联度高的特色学科（kē），在不（bú）断发（fā）展积（jī）累中（zhōng）形成比较优势。
    明确了（le）办学思路，从重理论轻实践向实践教学并重转变之（zhī）后，效果很快显现：本科专业由（yóu）建校（xiào）时的6个增（zēng）至39个，全日制在校生（shēng）由7000人增至15000人；高职称教师占比达45%以上；初步形成以工科为（wéi）主的学院特色，内部相（xiàng）互（hù）支撑（chēng）、外部协调发（fā）展的7个应用性学科专业群和2个基（jī）础学科专业群。以食品科学与工（gōng）程专业为例，借助国（guó）家（jiā）发酵工程中心——蚌埠学院分中心等（děng）平台（tái），构建（jiàn）了一套贯穿于教学全程（chéng）的专（zhuān）业（yè）素质拓展训练和（hé）校外实习（xí）实（shí）训相结合（hé）的完整实践教学体系。轮（lún）岗训练和（hé）项目引导使得学（xué）生（shēng）有更（gèng）多（duō）机会参与（yǔ）生产和科研，动手能力大为增强，该院毕业生一次（cì）性就业率达到95%以上。
    “开（kāi）门（mén）办（bàn）学才是推动学院加（jiā）速发展的最佳（jiā）路径。”于（yú）世勋告诉记者，蚌埠学（xué）院还在努力（lì）构（gòu）建更（gèng）为（wéi）完（wán）整、系统的（de）教（jiāo）学体系，并将教学内容的实用性、教（jiāo）学过程的实践性，以及对学生（shēng）综合（hé）素质、动手能（néng）力和创（chuàng）新思维的培养和提高作为评价标准，引领新一轮教育教学改（gǎi）革大潮。

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